Los días 15, 22 , 29 de octubre y 5 de noviembre a las 18:00 hs se realizarán las Jornadas virtuales "Centros y Programas de Escritura en la universidad:  aportes y experiencias para promover enseñanzas inclusivas en contextos de virtualización", organizadas por la Cátedra Técnicas de Estudio y Comprensión de Textos (TEyCT) y el Centro de Escritura (CE) de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) y la Universidad de Villa María (UNVM). El evento tiene el propósito de compartir aportes y experiencias de Centros y Programas de Escritura como respuestas institucionales al abordaje de las prácticas letradas en los procesos de formación de grado en el Nivel Superior en el marco de políticas de inclusión con calidad
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Anunciamos la publicación de "De la memoria a la reflexión: la escritura en la universidad" por Oscar Iván Londoño Zapata, socio ALES. En este libro se presentan ocho entrevistas realizadas a reconocidos investigadores de la escritura para abonar a la reflexión sobre la importancia de este proceso en la vida universitaria. Cada texto despliega una superestructura definida a partir de dos momentos discursivos, el de la memoria y el de la reflexión. En el primero, los entrevistados evocan algunas de sus experiencias escritoras en la infancia, la adolescencia y la edad adulta. Este apartado de la entrevista –que opera como una autobiografía escritural– presenta sus prácticas de escritura en diferentes etapas de escolarización (primaria, secundaria y universidad). Tras este viaje discursivo por el pasado, se presenta el segundo apartado –el de la reflexión– desplegado a partir de preguntas y respuestas sobre las representaciones y prácticas de escritura en la universidad. Los interrogantes permiten abordar diversos asuntos acerca del papel de la escritura en la escena universitaria: las concepciones sobre la escritura, sus funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, las políticas institucionales sobre este proceso, las dificultades escriturales, el plagio, el papel de la literatura en la universidad, las estrategias y secuencias didácticas, la toma de notas, los géneros discursivos académicos y la relación entre educación básica, media y superior en torno a la escritura.