El Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile invita a participar del Seminario internacional "Lectura y escritura en educación superior: hacia la democratización de la universidad masificada", que se realizará el martes 17 de octubre, en el Salón Gorbea de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. En él se busca ofrecer discusiones informadas sobre diseño, instalación, gestión y evaluación de programas de escritura y de apoyo a los aprendizajes en el contexto universitario actual. La inscripción es libre y gratuita, completando el Formulario de Inscripción. Se entregarán certificados de asistencia. Para más información, descargar el archivo que se encuentra a continuación o escribir a escritura@ciae.uchile.cl .

La Asociación Española de Comprensión Lectora y la Universidad de Murcia convocan al IV Congreso Internacional Virtual de Educación Lectora. A continuación, puede descargarse la circular. Para más información, visitar la página web.

"Leer, escribir y descubrir" es una publicación electrónica científica semestral del Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura y de la International Literacy Association (ILA), con la colaboración de la Florida International University (FIU). Se encuentran en línea los dos primeros números, y próximamente se publicarán los dos números de su nueva etapa. La revista invita a investigadores latinoamericanos a enviar sus propuestas de artículos.

Se encuentra disponible en la biblioteca virtual de ALES el libro “Alfabetización académica. Un camino hacia la inclusión en el nivel superior” (Natale y Stagnaro, 2016). En este libro, se describen y analizan cinco programas de alfabetización académica de tres países latinoamericanos: uno de la Argentina, dos de Chile y dos de México. A partir de la descripción y el análisis de estas iniciativas, se ofrece un panorama sobre diversas modalidades de abordaje de la lectura y la escritura en el nivel universitario. Asimismo, se recogen las voces de los diversos actores participantes de los programas, quienes nos ofrecen su visión sobre la relación entre alfabetización académica e inclusión educativa.